課題組工作總結(夏)

課題組工作總結(夏)

突出重點答問題服務大局謀新篇

課題組工作小結

自全市保持黨的純潔性教育試點工作開展以來,課題組按照領導小組及辦公室的統一部署,突出抓好要研究解決的主要問題調研,切實服務試點工作大局,團結務實,統籌兼顧,認真履職,各項工作取得了較好成效,為教育試點工作整體推進做出了積極貢獻。

一、堅持開門原則,抓好服務和指導

緊緊圍繞“開門”搞活動的要求,主動聯系市領導和試點工作單位,積極服務和指導調研工作。一是結合省的要求和六盤水實際,提出了試點工作需要研究解決的10個主要問題,供市領導及各試點單位開展調研時參考。二是對市委書記王曉光指出的當前我市存在的8個方面問題,提出了分解落實意見,下發通知進行責任分解,積極進行跟蹤落實。目前,其中7個方面問題得到落實,1個不能落實的有關單位進行了說明。三是分別下發了《關于在黨的純潔性教育試點工作中廣泛開展課題調研工作的通知》和《關于緊密結合工作實際進一步推進課題研究的通知》,對90家試點單位的調研下達任務和進行指導;舉辦了《課題調研及調研文稿寫作》講座,對試點單位的調研執筆人進行了專題培訓;日常工作

中,堅持在周一、周三、周五開門與試點單位進行交流,課題組組長、副組長逐一細讀各試點單位所報調研題目,并與執筆人作具體探討,加強對問題研究的指導。目前,部門調研工作已基本結束,共收集到試點單位調研文章100余篇,經初步篩選和修改,質量較高的24篇調研文章擬編入《部門研究集》。四是對第一階段收集到的189條黨員干部群眾意見建議進行梳理,歸納整理成16條意見建議,以市純教辦通〔2012〕18號文件反饋給各試點單位,進行整改和落實。五是編制《六盤水市開展保持黨的純潔性教育學習資料》和《忠誠本色,黨性光輝六盤水市先進模范人物事跡選編》冊子,印發到開展試點工作的全體黨員手中,為黨員干部的學習提供了資料,發揮了積極的引領作用。

二、突出重點職責,完成規定專題調研

緊緊圍繞課題組主要工作職責,以多種方式抓好自身承擔題目的調研。一是嚴格貫徹精神,把省委要求試點工作需要研究解決的“十個主要問題”歸納為8個重點專題,分解落實到每名課題組成員。二是緊密結合實際,增設了“如何通過‘三忠誠’教育活動,促進黨員始終保持純潔性”、“如何通過保持黨的純潔性教育活動,推進‘五個六盤水’建設”以及“富民型黨組織建設”3個調研專題。三是借力引智,從中直機關和省委黨校聘請專家、學者指導和參與相關專題研究,力求形成針

對性、指導性、實踐性、操作性都比較強的高質量的調研報告。四是注重把握方向,建立定期研討制度,在資料收集、提綱撰寫、初稿整理、文稿修改、成果形成等各個階段及時組織研討,幫助執筆人理思路、找方向、定框架、改文字,取得了較好效果。通過努力,目前11個重點調研專題已全面完成,為下一步進行經驗推廣、形成長效機制等提供了參考、打下了基礎。同時,在調研的基礎上,結合試點工作實踐,對省提出的“十個主要問題”進行逐一回答,形成了匯總材料。

三、強化大局意識,落實交辦工作任務

緊緊圍繞試點工作領導小組及辦公室的臨時安排,服務大局,抓好落實。一是積極督促、跟蹤、指導各試點單位組織開展“保持黨的純潔性標準”討論,對各試點單位制定黨員純潔性標準提出相關要求,對10余家單位的標準進行把關修改。二是經過多次討論和修改,先后提出了數個市級層面的備選標準討論稿,經兩次領導小組討論,議定了“勤學習、強黨性、勇創新、樂奉獻、守廉潔”的全市黨員保持純潔性的具體標準。三是廣泛收集各試點單位經驗和亮點材料,擬匯編成冊進行宣傳。目前,已收集到各單位經驗和亮點材料90余篇,經初步篩選和修改,質量較高的28篇擬納入匯編。四是以黨章為準則,借鑒山東省壽光市以及其他地區處置不合格黨員的做法,結合我市實際,經反復討論和征求各方意見,

形成了我市處置不合格黨員辦法(初稿),即將報領導小組審定。五是認真做好有關聯絡服務工作,先后聯系了中央黨建研究會、省委黨校等有關領導、專家、學者到我市開展理論講座。

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課題組2012年9月

擴展閱讀:08夏課題工作總結-王元萍

言語交際和閱讀課題組工作總結

言語交際方面:以讀書促進全校學生的綜合素養,終生發展的目標為宗旨,督促,高速提高閱讀課的效果。

1、學期初課題組制定近期實施方案,指導各學科及個人申報子課題并擬出子課題的實施方案。

2、學期中配合實施檢測(通過學校各項活動實踐,如文化藝術節中各年段的語文實踐活動,凸顯言語交際的能力);配合研訓部做論壇交流(本學期中有4位老師做言語交際專題論壇)學期末的總結反思,主要有三大塊,一是口語考試展示及總結,總結有個人的總結和年段的總結;二是課題老師做“言語交際校本課程開發與實施”的階段性小結,三是課題組做課題中期總結報告。

3、言語交際校本課程提升了教師的專業文化素養,一批年輕教師在課題研究中逐漸成長起來,科研意識越來越強,周旋,任靜、徐珂等,他們深入課堂實踐,不斷反思總結提煉自己研究的課題。

4、言語交際校本課程在實施研究的過程中,提煉制定了“有效課堂言語交際訓

練的方向”,有力地推進了我校教學質量的發展。閱讀方面

學期初,在五年級舉行了一次寒假讀名著活動展示,在展示期間開展了讀名著有獎知識問答,由學生將所讀的名著羅列成一個個的問題在展板上出示,閱讀展板的同學看到問題答對拿獎(限于前3名,十幾個同學出示的問題,四五六年級共有近十名同學參與得獎);另外,學期初,還配合閱讀課老師制定了中段和高段的讀書筆記,考慮到每個閱讀鄒利老師是辛苦的準媽媽,長時間對著電腦整理讀書筆記比較困難,我就把讀書筆記調整好發給她們)

學期末,與準媽媽李花老師組織了一次“書香伴我行”活動回放,向學生調查了“我的讀書之最”,最吸引我的書,最受啟迪的書,最想推薦的書,,讀得最快的書,讀得最慢的書,讀得最多的書,最感動我的書中人物,最難忘的書中人物,最不喜歡的書中人物,最難忘書中的一句話,從中發現一學期最多有讀四百多本書籍的,從所讀的篇目和內容發現,全校孩子們的讀書又上了一個很大的臺階;同時,還進行了每學期末的書香少年的評選。

王元萍2008年8月

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